6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»

6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»




6.Объяснительная записка к разделу программки «Математика и логика для дошкольников»

^ Образовательная область «Познание»; основное направление развития детей- «Познавательно- речевое»


Задачки образовательной области «Познание»:

развитие познавательно-исследовательской деятельности;

формирование сенсорных, простых математических представлений;

формирование целостной 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» картины мира;

расширение кругозора малышей;

развитие умственных и личных свойств


Раздел «математика» представлен в программке «Радуга» методическими советами под редакцией Е.В.Соловьевой и именуется «Математика и логика для дошкольников». Цели раздела арифметики 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» и логики заключаются в умственном развитии детей, а так же преемственностью меж дошкольной и школьной ступенью образования.

В базу разработки программки математического образования малышей было положено представление о ведущем значении образного мышления и 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» воображения в развитии абстрактного мышления дошкольников. Образная подача материала обеспечивает огромную эффективность его запоминания и возможность самостоятельного мышления малыша. Введение малыша в мир арифметики через деятельность – счетную либо измерительную. Рассматривание 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» математических знаков и понятий как специфичный язык. Мир чисел и фигур необходимо представить для себя, позже его можно нарисовать либо узреть проявление в мире реальных предметов.

Мышление деток старше 3-х лет носит наглядно 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» – образный нрав. Это означает, что от действий с реальными предметами ребенок способен перейти к манипулированию представлениями и видами во внутреннем плане. Но

познавательная активность малыша сосредоточена на предметах, которые конкретно окружают 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» его «здесь и теперь». Возрастными психическими особенностями 3 – 4 лет является сохранение непроизвольного нрава главных психических процессов – внимания, памяти, мышления. Речь находится в стадии становления, ребенок узнает мир, конкретно окружающий его на этот момент 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников».


^ Задачки программки Радуга по разделу программки «Математика и логика для дошкольников»:

- обучить малышей выделять разные признаки и характеристики предметов. Что является основой для становления умственных операций систематизации сериации, словесно-логического мышления;

- сформировывать представление о 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» разных признаках и свойствах объектов и явлений (цвет, форма, величина, физические характеристики);

- содействовать развитию умений ассоциировать объекты и явления по одному признаку либо свойству (различать контрастные свойства размера, цветовой насыщенности, тяжести и т 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников».п.);

- устанавливать дела сходства, тождества и различия (подбирать пары схожих предметов либо их изображений, осознавать и верно использовать в речи слова таковой же, другой, схожие, похожие, различные);

- производить систематизацию предметов по одному 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» признаку;

- производить сериацию (собирать пирамидку из 5 – 7 колец, 4 – 5 местную матрешку; выстраивать упорядоченные ряды по возрастанию, убыванию какого-нибудь признака – размера, цвета, и др.)

- воспроизводить и строить упорядоченные последовательности;

- считать назубок и 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» определять количество в границах 3 (без пересчета);

- развивать представление о временных последовательностях (поначалу – позже), о прошедшем, реальном, будущем (вчера, сейчас, завтра)

- учить воспроизводить фиксированный порядок следования во времени различных взаимосвязанных событий и процессов (сюжеты 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» обычных знакомых сказок, процесс роста человека и растения, порядок следования дел в течение денька, порядок смены времени года и др.);

- развивать представления о пространстве : учить определять положение предметов относительно себя при 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» помощи слов впереди,- сзади, справа – слева, вверху – понизу; расстояние до предмета (близко – далековато); обоюдное пространственное размещение предметов (за, перед, меж, около, над, под и др.)

- сформировывать геометрические представления;

- развивать логическое мышление 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников».

Новизна содержания образования заключается в разработке системы математического образования, которую можно потом дополнять, а не перестраивать. Для более действенной работы употребляются такие формы, как

- обучение в ежедневных бытовых ситуациях;

- демо опыты;

- сенсорные празднички 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» на базе народного календаря;

- театрализация с математическим содержанием;

- коллективные занятия;

- самостоятельная деятельность в развивающей среде;

- занятия с дидактическими игрушками и играми;



^ 6.1. Учебно-тематическое планирование образовательной деятельности по разделу программки «Математика и логика для дошкольников 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»», образовательная область «Познание»

для группы малышей младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет

№ уч.недели

№ занятия

Тема, программные задачки

Интеграция образовательных областей

Предполагаемые методические приёмы

Предсказуемый итог

Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах

1

1

^ Тема: «Много, один, по одному, ни 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» одного». Цель: учить составлять группу из отдельных предметов и из группы выделять отдельные предметы. Учить использовать в речи выражения много, один, по одному, ни 1-го ..Воспитывать организованность у деток, приручать 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя.

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание : развивать мышление.

1. Рассказ воспитателя «Осенние листочки». 2. Игра «Делай как я.» 3. Игровое упражнение « Собери один букет». 4. Игра 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» «Раскрась листочки». 5. Р/и: «Один-много».

Употребляют в речи выражения много, один, по одному, ни 1-го. Выделяют отдельные предметы из группы и оперируются ими в беседе, игровой деятельности.

1.Дидактические игры: «Подбери 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» по цвету» ,«Один- много» (работа с палочками Кюизнера) ,«Зажги фонарик». 2.Обсуждение цветов одежки и обуви каждого малыша: какого цвета твои башмаки, шапка, шарф? У кого куртка красноватого цвета? У кого шапка того же 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» цвета, как у тебя? 3.Игра: «Делай как я». 4.Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

2

2

^ Тема: «Зеленые и желтоватые листочки». Цель: учить составлять группу из предметов 2-ух цветов и выделять отдельные предметы из группы 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников». Учить использовать в речи выражения много, один, по одному, ни 1-го. Продолжать сформировывать у малышей представления о огромном количестве предметов и элементах огромного количества. Закрепить простые представления о сенсорных образцах. Воспитывать организованность у 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» деток, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие.

1. игровое упражнение « Собери листочки». 2. Игровое упражнение «Положи листочки того 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» же цвета как ваза». 3. И/У: «Назови цвет» 4. Р/и: «Найди таковой же»

Понимают слова, обозначающие главные цвета ( желтоватый, зеленоватый) выделяют отдельные предметы из группы и оперируются ими в игровой деятельности.

1.Дидактические игры: «Зажги 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» фонарик» , «Разноцветные поляны» , «У кого какое платье». 2. Сюжетно-ролевая игра «Автомобили». 3. Рассматривание листьев на прогулке, систематизация листьев по цвету. 4.Игровое упражнение «Покажи лист зеленоватого, (желтоватого) цвета» (воспитатель именует цвет 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников», а малыши поднимают лист соответственного цвета).

3

3

^ Тема: « Понятия много и один». Цель: учить малышей различать понятия много и один. Учить раскладывать предметы правой рукою слева вправо. Закреплять представления о цветах предметов. Воспитывать 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» организованность у малышей, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя

^ Художественная литература. Продолжать учить малышей отгадывать математические загадки, в стихах.

Социализация: Сформировывать способности самоконтроля.

1. игра «Поезд»

2.Отгадывание загадки.

3.игра 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» «Скатай ленту»

4. Игра « Сложи узор» (работа с палочками Кюизнера).



Различают понятия много и один. Раскладывают предметы правой рукою слева вправо.

1.Сбор осенних листьев (красноватые, желтоватые, зеленоватые, карие);

2. Дидактические игры: «Подбери по цвету» 3. Д 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»/и: на прогулке «Один- много» 4. Игра: «Делай как я». 5.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»



4.

4.

Тема: «Много, один» Цель: учить отыскивать много предметов и один предмет в специально приготовленной обстановке. Учить отвечать на 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» вопросы ординарными предложениями, согласуя числительные с существительными. Закреплять умения составлять огромное количество из отдельных предметов, созидать в огромном количестве отдельные элементы. Воспитывать организованность у деток, приручать занимать свое место, посиживать смирно и 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» вставать только по предложению воспитателя

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие

1. Путешествие в группе (рассматривание игрушек).

2. игра «Поручение»

3.игра «Найдите игрушки такие же, какие я назову»

4. игра «собери башенку»

Могут 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» отыскивать много предметов и один предмет в специально приготовленной обстановке. Отвечают на вопросы ординарными предложениями, согласуя числительные с существительными. Составляют огромное количество из отдельных предметов, лицезреют в огромном количестве отдельные элементы.

1.Игра 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» «Магазин» (купи ленты, назови их цвет).

2. Дидактические игры: «Подбери по цвету» 3. Д/и: на прогулке «Один- много» 4. Игра: «Делай как я». 5.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»


Работа с родителями

Информационные корзины, беседы, круглый стол 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников», памятки для родителей

Консультации, беседы, детско-родительские гостиные

5

5

^ Тема: « О понятиях вверху, внизу» Цель: Закреплять представления о понятиях вверху, понизу. Закреплять умение раскладывать предметы правой рукою слева вправо. Упражнять в умении группировать предметы 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» по цвету. Воспитывать организованность у деток, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие

1. игровая мотивация «Лесная поляна 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»» 2. Физкультминутка

3. игра «Подбери веревочку к шарику»


Имеют представления о понятиях вверху, понизу. Раскладывают предметы правой рукою слева вправо. Могут группировать предметы по цвету.

1.Дидактические игра: «Разложи предметы по цвету» 2.Сюжетно-ролевая игра «Автомобили». 3.Упражнение 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» на развитие маленькой моторике: нанизывание бусин различного цвета и размера

6

6

^ Тема: «Знакомство с кругом и квадратом» Цель: Познакомить малышей с кругом и квадратом, делая упор на их сопоставление. Учить исследовать 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» эти фигуры по контуру. Закреплять умение выделять отдельные предметы из группы и соединять воединыжды предметы в группу. Продолжать развивать умение созидать и признаки, общие только для ее части. Воспитывать организованность у деток, приручать 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие

1. Игровая мотивация : воспитатель находит письмо, в каком геометрические фигуры круг и квадрат.

2.Рассматривание 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» круга и квадрата.

3.Физкультминутка

4.игра : « Положи по порядку»

5. Работа с палочками Кюизнера. Выкладывание из палочек геометрических фигур.

Знают и различают круг и квадрат. Могут выделять отдельные предметы из группы и 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» соединять воединыжды предметы в группу.

1.Дидактические игры: «Узнай форму предмета» , «Найди предметы того же цвета», «Сложи узор» (работа с палочками Кюизнера). 2.Упражнение на развитие маленькой моторики: нанизывание больших пуговиц, бусин, шариков на 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» шнурок. 3.Обсуждение цветов одежки и обуви каждого малыша: какого цвета твой шарф, шапка. Башмаки? У кого шарф того же цвета?

7

7

^ Тема: «Круг, квадрат» Цель: Учить малышей различать круг и квадрат, упражнять их в обследовании фигур 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» при помощи зрения и осязания. Упражнять деток в раскладывании обозначенного количества предметов на 2-ух полосках, расположенных слева и справа. Приучивать разъяснять свои деяния, используя в речи сложноподчиненные предложения. Закреплять умение 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» различать правую и левую руки. Воспитывать организованность у малышей, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя

Зание: Закрепить познания малышей о круге и квадрате.

Социализация: Сформировывать способности самоконтроля.

1. Д 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»/игра: «Найди такую же фигуру».

2.игра: «Положите так, как я назову».

3. Д/игра: « Что на что похоже». 4. Работа с палочками Кюизнера. Выкладывание из палочек геометрических фигур.

Различают круг и квадрат. Разъясняют 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» свои деяния, используя в речи сложноподчиненные предложения.

1.Дидактические игры: «Какой фигуры не стало» , «Найди ключи от машины» , «Сделай узор».( с блоками «Дьенеша») 2.Систематизация крышек от баночек по форме и размеру отпечатков подошв малышей. 3.Игры 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» с песком (в группе). 4.Лепка печенья разной формы из соленого теста


8

8

^ Тема: «Длиннее, короче» Цель: Показать детям, что предметы могут быть различными по длине. Учить ассоциировать Контрастные по длине предметы, методом 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» приложения, отражая результаты сопоставления словами длиннее, короче. Воспитывать организованность у деток, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Сформировывать умение делать выводы, обосновывать корректность 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» выполненных действий

1. Рассказ воспитателя «Отправляемся в сказочный мир» 2.игра «Зеркало» 3. Р/и: «Собери мостик» (работа с палочками Кюизнера).

4. Р/и: «Лесные жители»

5. игра «Найди домик»

Могут ассоциировать контрастные по длине предметы, методом приложения 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников», отражая результаты сопоставления словами длиннее, короче.

1.Дидактические игры: «Две куклы», «Домики для кукол» , «Домики и дорожки». 2.Сопоставление листьев, веревочек, шарфов по длине: какой шарф (веревочка , лист ) самый длиннющий? Какой шарф (веревочка, лист) самый 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» маленький? 3.Рисование на песке следов животных разной длины

Работа с родителями

Консультации, беседы, детско-родительские гостиные

9

9

^ Тема: «Длинный - короткий». Цель: Упражнять в сопоставлении по длине 2-ух контрастных предметов при помощи приемов приложения 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников». Учить отражать результаты сопоставления словами длиннющий, маленький. Закреплять умение различать круг и квадрат. Обозначать данные о геометрических фигурах словами. Воспитывать энтузиазм к учебной деятельности.

Коммуникация: Сформировывать умение деток слушать ответы других малышей.

1. Игровая мотивация 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»: Большая и малая куколка приходят в гости.

2. игра: «Сравнение кукол»

3. игра «Выберем бантики для кукол»

4.игра «Сравни полоски»

5. игры с блоками «Дьенеша»

Могут отражать результаты сопоставления словами длиннющий, маленький. Различают и могут обозначать 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» словами геометрические фигуры круг и квадрат.

1.Дидактические игры: «Подбери пару», «Башня» , «Сложи узор» (с блоками «Дьенеша») 2.Систематизация деревьев и домов по высоте (на прогулке).В о п р о с ы 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» детям: какой дом самый высочайший? Какой дом самый маленький? 3.Речевое упражнение «Закончи предложение» («Сначала цыпленок бывает…, а позже растет в огромную…» ). 4. Дидактические игра «Поручение» .


10

10

^ Тема: «Длиннее, короче, схожие по длине, равные по 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» длине» Цель: Продолжать учить ассоциировать предметы методами приложения и наложения. Показать детям, что предметы могут быть схожими и различными по длине. Приучивать употреблять в речи слова и выражения длиннее, короче 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников», однообразные по длине, равные по длине. Продолжать учить малышей отыскивать много предметов и один предмет в специально приготовленной обстановке. Воспитывать организованность у деток, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» по предложению воспитателя

Социализация: Воспитывать умение помогать собственному другу

1. Игровая мотивация «Поможем зайчику».

2. игра: «Построим мостик», (работа с палочками Кюизнера).

3. игра: «Положи правильно».

Учить ассоциировать предметы методами приложения и наложения. Употребляют в речи слова и выражения 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» длиннее, короче, однообразные по длине, равные по длине.

1. Дидактические игры: «Матрешки» , «Три квадрата» 2.Подвижная игра «Кто большой?». 3.Конструирование из полосок бумаги (детки склеивают огромные колечки из длинноватых полосок и мелкие 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» –из маленьких)



11

11

^ Тема: «Повторение пройденного материала» Цель: Упражнять деток в умении составлять группы предметов. Закреплять умение раскладывать предметы правой рукою слева вправо. Закреплять умение различать круг и квадрат; учить отыскивать их изображения 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» знакомых предметов. Воспитывать организованность у малышей, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя

Социализация: Воспитывать умение помогать собственному другу.

Коммуникация: упражнять в умении верно формулировать собственный ответ.

1. игра: «Елочки 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» в лесу».

2. Физкультминутка «Веселые зайчата»

3. Закрась круги и квадраты на картинах.

Раскладывают предметы правой рукою слева вправо. Различают круг и квадрат; могут отыскивать их изображения знакомых предметов.

1.Дидактические игры: «Подбери пару 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»», «Башня» , «Сложи узор» (с блоками «Дьенеша») 2.Подвижная игра «Кто большой?». 3.Рисование на песке следов животных разной длины

12

12

^ Тема: итогово-проверочное. Цель: Проверить умения составлять группу из отдельных предметов; различать понятия много и один. Улучшать 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» умения отыскивать один предмет и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение ассоциировать два предмета по длине методом приложения и результаты сопоставления выражать словами. Улучшать умение выделять круг и квадрат посреди иных 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» геометрических фигур. Воспитывать организованность у деток, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Сформировывать умение делать выводы, обосновывать корректность выполненных действий

1. Д/игра: «Найди 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» такую же фигуру».

2. Игра « Сложи узор» (работа с палочками Кюизнера).

3. игры с блоками «Дьенеша»

Составляют группу из отдельных предметов; различают понятия много и один. Могут отыскивать один предмет и много предметов 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» в окружающей обстановке. Ассоциируют два предмета по длине методом приложения и результаты сопоставления выражать словами. Могут выделять круг и квадрат посреди иных геометрических фигур.

1. Дидактические игры: «Матрешки» , «Три квадрата» 2.Подвижная игра «Кто большой?». 3.Речевое 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» упражнение «Закончи предложение» («Сначала цыпленок бывает…, а позже растет в огромную…» ). 4. Дидактические игра «Поручение» .



Работа с родителями




Пополнение бросового материала, консультация для родителей «Учусь играя»

13

13

^ Тема: «Равенство множеств» Цель: Содействовать 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» формированию представления о равенстве множеств. Упражнять в различении симметричных частей тела. Воспитывать организованность у деток, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя

Коммуникация: упражнять в умении верно формулировать собственный ответ. Зание 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»: Закрепить познания малышей о симметрии

1. игра « Листочки и жучки»

2. игра « Найди каждому жучку собственный листочек»

3. игра « Правая и левая».

Сформировывают представления о равенстве множеств.

1.Дидактическая игра «Ощупай и назови», «Шероховатый гладкий 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»» . 2.Складывание рисунков из мозаики. 3. Конструирование из древесного строительного конструктора. 4.Пальчиковая игра «Большаку дрова рубить…». 5.Сопоставление окружающих предметов с геометрическими фигурами (круг, квадрат, ).В о п р о с ы д л я 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» б е с е д: Какие предметы похожи на круг? Какие предметы похожи на квадрат?


14

14

^ Тема: «Столько же, сколько, поровну» Цель: Продолжать учить ассоциировать два огромного количества приемом наложения. Приучивать говорить о собственных 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» действиях. При сопоставлении предметов учить, устанавливая равенство, употреблять выражения столько же, сколько, поровну. Воспитывать организованность у малышей, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя.

Коммуникация: упражнять 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» в умении верно формулировать собственный ответ.

1. игра: «Сколько бабочек и цветочков»

2. игра «Любимые игрушки»

3. игры с блоками «Дьенеша»

Ассоциируют два огромного количества приемом наложения. Употребляют выражения столько же, сколько, поровну.

1.Рассматривание картинок с 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» изображением цветов и предметов оранжевого, зеленоватого и фиолетового цветов. 2.Самостаятельная деятельность деток с красками и гаммой: смешивание главных цветов. 3.Рисование производными цветами (оранжевый, зеленоватый, фиолетовый). 4.Дидактическая игра «Цветовое лото»


15

15

^ Тема 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»: «Сравнение предметов приемом приложения» Цель: Учить деток ассоциировать огромного количества приемом приложения. Закреплять умение отражать видимое равенство в речи. Учить малышей создавать узор из геометрических фигур. Воспитывать организованность у малышей, приручать занимать свое 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Сформировывать умение делать выводы, обосновывать корректность выполненных действий.

1. Игровая мотивация: «Зайчик приходит в гости».

2. игра: «Делай как я 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»».

3. игра: «Угости зайчат морковками».

4. игра: «Сложи узор» (с блоками «Дьенеша»)

Ассоциируют огромного количества приемом приложения. Могут отражать видимое равенство в речи. Делают узор из геометрических фигур.

1. Игра «Что где находится 2. Игра « Найди 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» одинаковые» 3. Дидактическая игра «Уложим кукол спать» 4. Игры с банками и флаконами, к которым можно подбирать крышки по форме и по размеру; 5. игра: «Построим мостик», (работа с палочками Кюизнера).



16

16

^ Тема: «Сложи узор» Цель: Упражнять малышей в 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» сопоставлении групп предметов приемом приложения (с соблюдением границ множеств и расстояний меж предметами). Учить составлять изображение из частей. Воспитывать организованность у деток, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» предложению воспитателя

Коммуникация: Сформировывать умение деток слушать ответы других деток.

1. Игровая мотивация: «В гости пришла белочка» 2. игра: «Угостим белочек орехами» 3. игра: «Сколько елочек, столько грибов». 4. Игра: «Составь картину из фигур 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»» (с блоками «Дьенеша»)

Могут составлять изображение из частей.

1.Дидактические игры: «Найди свою игрушку в мешочке» , «Сложи квадрат» (с блоками «Дьенеша») 2.Игры «Оливер Твист», «Питер» 3.Подвижная игра «Кто большой» (преподаватель указывает рисунки с изображением животных, а 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» детки приседают, если показанное животное малюсенькое, и подпрыгивают, если огромное). 4.Пальчиковая игра «Вот небольшой улей»


Работа с родителями

Консультация: «Пальчиковые игры , как средство всестороннего развития личности ребёнка»

17

17

^ Тема: «Треугольник» Цель: Познакомить малышей с 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» треугольником; учить исследовать фигуру, обводя ее пальцем по контуру. Упражнять в сопоставлении групп предметов приемом приложения; учить созидать равенство множеств и отражать это равенство в речи. Воспитывать почтение своим товарищам.

Художественная литература 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников». Продолжать учить деток слушать математические сказки.

1. Воспитатель ведает сказку про страну треугольников. 2. Игра: «Положи столько же» 3. Игра: «Составь картину из фигур» (с блоками «Дьенеша»)

Могут ассоциировать групп предметов приемом приложения 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников». Могут созидать равенство множеств и отражать это равенство в речи.

1.Дидактические игры: «Найди одинаковое», «Лото» 2.Составление пирамидок, состоящих из 3-5колец. 3.Упражнение на развитие маленькой моторики: нанизывание бусин различного размера и цвета на шнурок 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» 4.Систематизация деревьев по размеру(на прогулке). В о п р о с ы детям: какие деревья вы видите? Есть ли мелкие деревья, а огромные?

18

18

^ Тема: «Больше, меньше» Цель: Учить малышей выяснять, в 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» какой из групп больше (меньше) предметов; приучивать пользовать словами больше, меньше. Учить деток уравнивать огромного количества методом прибавления 1-го элемента к наименьшему огромному количеству. Закреплять представление о круге, квадрате и треугольнике. Воспитывать почтение 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» своим товарищам.

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Сформировывать умение делать выводы, обосновывать корректность выполненных действий

1. Игровая мотивация «В гости приходят много кукол».

2. Игра: «Угостим кукол чаем» 3. Игра: «Найди собственный домик 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»».

Пользуются словами больше, меньше. Могут уравнивать огромного количества методом прибавления 1-го элемента к наименьшему огромному количеству.

1. Игра «Что где находится 2. Игра « Найди одинаковые» 3. Дидактическая игра «Уложим кукол спать» 4. Игры с банками и флаконами, к 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» которым можно подбирать крышки по форме и по размеру; 5. игра: «Построим мостик», (работа с палочками Кюизнера).


19

19

^ Тема: «Части суток» Цель: Закрепить познания о равенстве и неравенстве множеств, методах уравнивания множеств. Учить 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» соотносить части суток с отдельными видами деятельности деток. Воспитывать почтение своим товарищам.

Коммуникация: Сформировывать умение малышей слушать ответы других малышей.

1. Д/игра: «Дети на прогулке» 2. игра: «Красные и голубые кубики». 3. игра: «Когда 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» это бывает?».

Могут соотносить части суток с отдельными видами деятельности малышей.

1. Игра: «Найди собственный домик». 2. . Игра: «Составь картину из фигур» (с блоками «Дьенеша») 3.Самостаятельная деятельность деток с красками и гаммой: смешивание главных цветов. 4. Рисование 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» на песке следов животных разной длины.

20

20

^ Тема: « Закрепление пройденного материала» Цель: Продолжать закреплять умения практического сопоставления множеств; уравнивания числа частей множеств. Закреплять умение ассоциировать предметы по длине. Упражнять в различении частей 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» суток. Воспитывать почтение своим товарищам.

Художественная литература. Продолжать учить деток слушать и отвечать математическое предложение.

1. Словесно-игровое упражнение. 2. игра: «Найди пару для утки» 3. Игра-соревнование: «Сверни ленту».

Могут ассоциировать предметы 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» по длине. Различают части суток.

1. Игра «Что где находится 2. Игра « Найди одинаковые» 3. Конструирование из древесного строительного конструктора. 4.Пальчиковая игра «Большаку дрова рубить…». 5.Сопоставление окружающих предметов с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник).


Работа 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» с родителями

Консультация «Сенсорное воспитание ребёнка»

21

21

^ Тема: «Широкий – узенький, обширнее – уже» Цель: познакомить малышей со методами сопоставления предметов по ширине, учить отражать результаты сопоставления в речи: широкий – узенький, обширнее – уже. Закрепить умение ассоциировать огромного 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» количества, используя прием приложения. Учить малышей создавать в воображении образы на базе соответствующих признаков предметов. Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

Коммуникация: Сформировывать умение деток слушать ответы других малышей.

1. игра «Сравни по 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» длине и по ширине». 2. Игра: «Положи столько же» 3.Игра: «Составь картину из фигур» (с блоками «Дьенеша»)

Могут ассоциировать предметы по ширине, отражают результаты сопоставления в речи: широкий – узенький, обширнее – уже.

Дидактические игры 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»: «Две куклы», «Домики для кукол»,«Домики и дорожки» 2.Сопоставление листьев, веревочек, шарфов по длине и по ширине: какой шарф (веревочка , лист ) самый длиннющий? Какой шарф (веревочка, лист) самый маленький? 3.Рисование на песке следов животных 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» разной длины

22

22

^ Тема: «Сравнение предметов по ширине» Цель: Упражнять в сопоставлении предметов по ширине. Учить деток схематически изображать предметы при помощи палочек. Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

Здоровье: развивать маленькую моторику рук 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников».

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие.

1. Игра: «Построим мостик для машин» 2. Игра: « Сделай так же как на рисунке» (работа с палочками Кюизнера). 3. игра «Угадай, где звенит».

Могут ассоциировать предметы по ширине. Схематически изображают предметы 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» при помощи палочек

1.Дидактические игры: «Матрешки», «Башня», «Что поначалу, что позже?» «Составь картину из фигур» (с блоками «Дьенеша»), 2.Речевое упражнение «Закончи предложение» (У слона ушки огромные, а у мышки….) 3.Рассказ воспитателя «Утро, денек 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников», вечер, ночь» (Что делают люди в то либо другое время суток; что делают малыши в детском саду днем, деньком ,вечерком)

23

23

^ Тема: «Сравнение предметов по длине и ширине» Цель: Упражнять 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» в сопоставлении различных предметов по длине и ширине. Закреплять познания о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике. Воспитывать организованность у малышей.

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие.

1. игра: «Какая 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» фигура?». 2. игра: «Сравни по длине и по ширине». 3. Игра: «Составь картину из фигур» (с блоками «Дьенеша»)

Могут ассоциировать предметы по длине и ширине.

1.Дидактические игры: «Две куклы», «Домики для кукол»,«Мостик для машин 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»» 2.Сопоставление веревочек, шарфов по длине и по ширине: какой шарф (веревочка ) самый длиннющий? Какой шарф (веревочка) самый маленький? 3.Сопоставление окружающих предметов с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник).

24

24

^ Тема: «Путешествие в зимний лес 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»» Цель: Закрепить умение ассоциировать огромного количества по признаку количества методом приложения и наложения. Улучшать умение устанавливать равенство при сопоставлении. Учить ассоциировать два предмета по величине. Закрепить умение различать треугольник, квадрат, круг. Воспитывать 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» умение слушать ответы товарищей.

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие.

Коммуникация: Сформировывать умение малышей слушать ответы других деток.

1. Игровая мотивация: «Отправляемся в зимний лес». 2. Игра 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»: «Выбери тропинку». 3. Игра: «Сложи снеговик». 4. Игра: «Больше, меньше». 5. Игра: «Найди ключик от дома». 6. Игра: «Где находится кролик?»

Могут устанавливать равенство при сопоставлении. Могут ассоциировать два предмета по величине.

1.Дидактические игры: «Узнай форму предмета» ,«Найди такую 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» же» , «Геометрический паровозик» (с блоками «Дьенеша») 2.сопоставление окружающих предметов с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник).В о п р о с ы детям: какие предметы похожи на круг? Какие предметы 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» похожи на квадрат? Какие предметы похожи на треугольник? 3.Систематизация крышек от баночек по форме и размеру.

Работа с родителями

Домашняя игротека.

25

25

^ Тема: « Выше – ниже, высочайший - низкий» Цель: Познакомить малышей со методами сопоставления предметов по высоте 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»; учить ассоциировать контрастные по высоте предметы и отражать результаты сопоставления словами выше – ниже, высочайший – маленький. Приучивать рассматривать предложенное задание. Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание: развивать, логическое 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников», мышление, зрительное восприятие.

1. Игра: «Делай, как я». 2. Игра: «Высокая и низкая елочка». 3. Игра: «Разные пирамидки». 4. Игра: «Поручение».

Могут ассоциировать контрастные по высоте предметы и отражать результаты сопоставления словами выше – ниже, высочайший 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» – маленький.

1.Дидактические игры: «Найди одинаковое», «Лото» 2.Составление пирамидок, состоящих из 3-5колец. 3.Упражнение на развитие маленькой моторики: нанизывание бусин различного размера и цвета на шнурок 4.Систематизация деревьев по размеру(на прогулке). В о 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» п р о с ы детям: какие деревья вы видите? Есть ли низкие деревья, а высочайшие?

26

26

^ Тема: «Высокая и низкая кукла». Цель: Закрепить приемы сопоставления предметов по высоте и ширине. Проверить умение отыскивать 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» один предмет и много предметов на карточках. Продолжать учить деток рассматривать изображение и выкладывать узоры по аналогии. Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

Коммуникация: Сформировывать умение малышей слушать ответы других 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» малышей.

1. Игровая мотивация: «Приходят в гости две куклы». 2. Игра: «Сравните куклы». 3. Физкультминутка: «Высокий - низкий». 4. Игра: «Подарим шарфики». 5. Д/игра: «Найди подходящую картинку». 6. Игра: «Сложи картинку» (с блоками «Дьенеша») .


Могут ассоциировать предметы по 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» высоте и ширине. Могут отыскивать один предмет и много предметов на карточках. Анализируют изображение и выкладывают узоры по аналогии.

1.Дидактические игры: «Подбери пару», «Башня» 2.Систематизация деревьев и домов по высоте (на прогулке).В о п 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» р о с ы детям: какой дом самый высочайший? Какой дом самый маленький? 3.Речевое упражнение «Закончи предложение» («Сначала цыпленок бывает…, а позже растет в огромную…» ). 4. Дидактические игра «Поручение» .


27

27

^ Тема 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»: «Чудесные мешочки». Цель: учить работать с предметами на ощупь. Закреплять умение ассоциировать две группы множеств по количеству частей. Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников».

1. Игра: «Чудесный мешочек». 2. Игра: «Больше - меньше». 3. Игра: «Что может быть таким же цветом?». 4. Игра – соревнование: «Кто быстрее».

Могут работать с предметами на ощупь. Ассоциируют две группы множеств по количеству частей.

1. Игра: «Сравните 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» куклы». 2. Физкультминутка: «Высокий - низкий». 3. Игра: «Подарим шарфики». 4. Д/игра: «Найди подходящую картинку». 5. Игра: «Сложи картинку» (с блоками «Дьенеша») .


28

28

Тема: «Геометрические образы». Цель: Учить малышей созидать в окружающих предметах знакомые геометрические 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» фигуры, рассматривать формы предметов и соотносить их с геометрическими видами. Закреплять умение ассоциировать два предмета по длине, ширине, высоте. Упражнять в различении предметов на ощупь. Воспитывать умение слушать ответы товарищей.

Здоровье: развивать маленькую моторику 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» рук.

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие.

1. Игра: «Чудесный мешочек». 2. Игра: «Найди такие же фигуры». 3. Игра: «Сравните куклы».

Анализируют формы предметов и соотносят их с геометрическими видами. Могут ассоциировать два 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» предмета по длине, ширине, высоте.

1. Игра: «Выбери тропинку». 2. Игра: «Сложи снеговик». 3. Игра: «Больше, меньше». 4. Игра: «Найди ключик от дома». 5. Игра: «Где находится кролик?» 6. Игра: « Сделай так же как на рисунке» (работа с палочками Кюизнера).

Работа 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» с родителями

Консультации, беседы, детско-родительские гостиные.

29

29

^ Тема: «Движения по числу предметов». Цель: Учить малышей делать несколько движений по числу предметов (без счета). Учить сформировывать огромного количества на базе данного признака. Закреплять умение 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» созидать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры. Воспитывать организованность у деток, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя

Коммуникация: Сформировывать умение деток слушать ответы других деток.

1. Игра: «Зеркало 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»». 2. Игра: «Столько движений - сколько матрешек». 3. Игра: «Разные кубики». 4. Игра: «Маленькие и огромные круги».

Делают несколько движений по числу предметов (без счета). Могут сформировывать огромного количества на базе данного признака.

1.Игры 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» с пальчиками «Пальчик – мальчишка, где ты был?». 2.Игры «Оливер Твист», «Питер». 3.Настольно-печатные игры «Сложи картину»,«Сложи узор» (с блоками «Дьенеша») .4.Упражнения в счете: -поставь в гараж одну машинку; -положи на стол один 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» кубик;-нарисуй к каждому шарику по одной ниточке;-каждой куколке дай по одной конфеточке.


30

30

^ Тема: «Равенство и неравенство групп предметов» Цель: учить устанавливать соответствие меж элементами множеств. Закрепить представление о 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» равенстве и неравенстве групп предметов; упражнять в приемах сопоставления. Развивать временные представления. Воспитывать организованность у деток, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя.

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание: развивать 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников», логическое, мышление, зрительное восприятие.

1. Игра: «Хлопните, столько же сколько услышите». 2. Игра: «Больше, меньше» 3. Д/игра: «Когда это бывает?»

Устанавливают соответствие меж элементами множеств. Имеют представление о равенстве и неравенстве групп предметов.

1.Дидактические 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» игры: «Узнай форму предмета» ,«Найди такую же» , «Геометрический паровозик» (с блоками «Дьенеша») 2.сопоставление окружающих предметов с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник).В о п р о с ы детям: какие 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» предметы похожи на круг? Какие предметы похожи на квадрат? Какие предметы похожи на треугольник? 3.Систематизация крышек от баночек по форме и размеру

31

31

^ Тема: «Изображения из геометрических фигур». Цель: Учить составлять знакомые изображения из 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» геометрических фигур; закреплять познания о геометрических фигурах. Закреплять умение определять положение предметов «от себя». Воспитывать организованность у деток, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя.

Здоровье 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»: развивать маленькую моторику рук.

Сформировывать умение делать выводы, обосновывать корректность выполненных действий.

1. Игра: «Положи карточки к игрушкам». 2. Игра: «Сложи картинку» (с блоками «Дьенеша»). 3. Игра: «Хлопните, столько же сколько услышите». 4. Игра: «Сигнальщики».

Могут составлять знакомые 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» изображения из геометрических фигур. Определяют положение предметов «от себя».

1.Дидактические игры: «Узнай форму предмета» ,«Найди такую же» , «Геометрический паровозик» (с блоками «Дьенеша») 2.сопоставление окружающих предметов с геометрическими фигурами (круг, квадрат 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников», треугольник).В о п р о с ы детям: какие предметы похожи на круг? Какие предметы похожи на квадрат? Какие предметы похожи на треугольник? 3. Игра: «Зеркало».

32

32

^ Тема: «Составление картин из фигур». Цель: Продолжать закреплять 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» умение ассоциировать предметы по различным видам протяженности и обозначать результаты сопоставления словами. Учить деток группировать предметы по цвету. Закреплять умение составлять из палочек геометрические фигуры и знакомые изображения. Воспитывать организованность у малышей 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников», приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя.

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие.

1. Игра: «Составь картину из фигур». 2. Игра: «Сложи 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» картину из палочек» (работа с палочками Кюизнера). 3. Игра: «Места жительства треугольников».

Могут ассоциировать предметы по различным видам протяженности и обозначать результаты сопоставления словами. Составляют из палочек геометрические фигуры и знакомые изображения.

1.Дидактические 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» игры: «Найди одинаковое», «Лото» 2.Составление пирамидок, состоящих из 3-5колец. 3.Упражнение на развитие маленькой моторики: нанизывание бусин различного размера и цвета на шнурок . 4. Игра: «Сигнальщики».

Работа с родителями

Информационные корзины, беседы, круглый стол, памятки для родителей 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников».

33

33

^ Тема: «Сравнение предметов по количеству». Цель: Учить устанавливать равенство меж количеством звуков и предметов. Упражнять в сопоставлении предметов по количеству. Закреплять умение определять на ощупь, много ли предметов в мешочке. Воспитывать организованность 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» у малышей, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя.

Коммуникация: Сформировывать умение малышей слушать ответы других малышей.

1. Игра: «Чудесный мешочек». 2. Игра: «Один, много». 3. Игра: «Большие 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» и мелкие мячи». 4. Физкультминутка. 5. Игра: «Больше, меньше».

Учить устанавливать равенство меж количеством звуков и предметов. Ассоциируют предметы по количеству.

1. Игра: «Выбери тропинку». 2. Игра: «Сложи снеговик». 3. Игра: «Больше, меньше». 4. Игра: «Найди ключик от дома». 5. Игра 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»: «Где находится кролик?» 6. Игра: « Сделай так же как на рисунке» (работа с палочками Кюизнера).

34

34

Тема: «Разные предметы». Цель: Упражнять в сопоставлении равных и не равных по количеству групп предметов. Закреплять умение ассоциировать предметы 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» по длине и высоте, определяя равные и не равные по размеру предметы. Закреплять умение определять положение предметов. Воспитывать организованность у малышей, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» воспитателя

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие.

1. Игра: «Где куколка находила ленты» 2. Игра: «Укрась ленты горошинами». 3. Игра: «Выбери таковой же цвет».

Могут ассоциировать предметы по 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» длине и высоте, определяя равные и не равные по размеру предметы.

1. Игра: «Составь картину из фигур». 2. Игра: «Сложи картину из палочек» (работа с палочками Кюизнера). 3. Игра: «Места жительства треугольников».

35

35

Тема: «Различение предметов по форме 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»» Цель: Упражнять малышей в различении предметов по форме. Улучшать умение созидать один предмет и много предметов в окружающей обстановке. Воспитывать организованность у малышей, приручать занимать свое место, посиживать смирно и 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» вставать только по предложению воспитателя

Здоровье: развивать маленькую моторику рук.

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие.

1. Игра: «Найди собственный домик». 2. Игра: «Найди похожую фигуру». 3. Игра: «Подбери дверь к домикам». 4. Игра: «Поезд».

Различают предметы 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» по форме. Могут созидать один предмет и много предметов в окружающей обстановке.

1.Дидактические игры: «Узнай форму предмета» ,«Найди такую же» , «Геометрический паровозик» (с блоками «Дьенеша») 2.Сопоставление окружающих предметов с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»).В о п р о с ы детям: какие предметы похожи на круг? Какие предметы похожи на квадрат? Какие предметы похожи на треугольник? 3.Систематизация крышек от баночек по форме и размеру

36

36

^ Тема 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников»: «повторение пройденного материала».Цель: Проверить умение деток ассоциировать огромного количества по количеству частей. Проверить умение уравнивать огромного количества предметов по количеству. Улучшать умение определять пространственные направления «от себя». Закреплять познания деток о геометрических фигурах 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников». Закреплять умение ассоциировать предметы по протяжностям: длине, ширине, высоте. Воспитывать организованность у деток, приручать занимать свое место, посиживать смирно и вставать только по предложению воспитателя

Здоровье: развивать маленькую моторику 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» рук.

Зание: развивать, логическое, мышление, зрительное восприятие.

1. Игровая мотивация: «В гости приходят матрешки». 2. Игра: «Покажи, что делает матрешка». 3.Игра: «Найди собственный домик». 4. Игра: «Сравните домики».

Могут уравнивать огромного количества предметов по количеству. Определяют пространственные направления 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» «от себя». Знают геометрические фигуры. Могут ассоциировать предметы по протяжностям: длине, ширине, высоте.

1.Дидактические игры: «Подбери пару», «Башня» 2.Систематизация деревьев и домов по высоте (на прогулке).В о п 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников» р о с ы детям: какой дом самый высочайший? Какой дом самый маленький? 3.Речевое упражнение «Закончи предложение» («Сначала цыпленок бывает…, а позже растет в огромную…» ). 4. Дидактические игра «Поручение» .


Работа с родителями

Консультации, беседы 6.Пояснительная записка к разделу программы «Математика и логика для дошкольников», детско-родительские гостиные.


69-balansirovochnie-rezhimi-i-manyovri-vnutrennij-prediktor-sssr-osnovi-sociologii.html
69-modeli-potrebleniya-predmet-zadachi-i-organizaciya-socialnoj-statistiki-3.html
69-raschet-spajnih-fundamentov-metodicheskie-rekomendacii-po-proektirovaniyu-opor-mostov-leningrad.html